·  TEL. 935 932 198 · EMAIL cemollet@cemollet.eu
 · 

ESTRATÈGIA DIGITAL

Estratègia digital de centre


ESTRATÈGIA DIGITAL DE CENTRE

 Juny 2026

L'ESTRATÈGIA DIGITAL de CENTRE (EDC) del Centre d'Estudis Mollet  és un instrument pràctic que té fer finalitat formalitzar la governança de la tecnologia en el marc de l'autonomia de centre i del Projecte Educatiu de Centre (PEC).

 

OBJECTIUS DE L'ESTRATÈGIA DIGITAL DEL CENTRE

  • Avaluar CD dels alumnes.
  • Seqüenciar la CD dels alumnes a primària i secundària.
  • Millorar CD dels alumnes - Gestió, seguretat i ús d'equips informàtics.
  • Cultura digital amb les famílies - Ús de l’EVA i gestió de l’ús de pantalles.
  • Fomentar la millora de la CD dels professors - Informar dels recursos del centre i les possibilitats.

 

ÍNDEX DELS CONTINGUTS

  1. Informació del centre 
  2. Contextualització i diagnosi

2.1 Justificació

2.2 Diagnosi

 

3. Objectius

3.1 Cronograma i activitats dels objectius

4. Avaluació

5. Cultura digital

 

1. INFORMACIÓ  DEL CENTRE

Nom:  Centre d'Estudis Mollet

Titularitat: concertada

Codi: 08021557

Adreça: Av. Calderó 19, Mollet del Vallès 08100

Telèfon: 93 593 21 98

Correu electrònic: a8021557@xtec. cat , cemollet@cemollet.eu

Adreça web: www.cemollet.eu

 

2. CONTEXTUALITZACIÓ I DIAGNOSI

2.1 JUSTIFICACIÓ

Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) han esdevingut eines que han modificat el model social, econòmic i educatiu. Aquest canvi de primer ordre ha reformulat el punt de vista de l'educació sobre aquestes eines. L'escola ha de fer front a aquest nou repte per adequar els processos d'ensenyament i l'aprenentatge a aquest canviant món tecnològic. És necessari que l'escola incorpori les eines digitals en el dia a dia perquè esdevinguin eines quotidianes en el context educatiu, facilitant a tot l'alumnat i a la comunitat educativa la seva utilització per aprendre i comunicar-se.

El repte que afronta el nostre centre és el d'utilitzar les eines digitals com una eina habitual en les activitats d'ensenyament i aprenentatge, en l'organització del centre i en la gestió académica. Es tracta de materialitzar aquest apropament entre les tecnologies de la informació i la comunicació i el món educatiu, i facilitar l'aprenentatge en l'era digital, adaptant els continguts i aplicacions per transformar un model educatiu, basat en metodologies tradicionals, en una educació fomentada en la Societat del Coneixement.

La nostra escola cerca el desenvolupament integral de la competència digital de tot el seu alumnat. Un desenvolupament que es duu a terme aplicant noves metodologies i eines digitals en els processos d'ensenyament i aprenentatge perquè els infants assoleixin una competència digital que els permeti ser autònoms i crítics en el seu ús. L'escola, com a agent democratitzador, ha de ser garant d'aquest assoliment i afavorir la reducció de la fractura digital que encara és vigent en la nostra societat.

A més, el centre cerca la integració dels sabers digitals a partir de metodologies transversals i globals a partir d'àmbits, com pot ser l'Àmbit STEAM. Aquest àmbit permet integrar la digitalització a l'aula centrant l'aprenentatge en l'alumnat i contextualitzant els sabers.

 

2.2 DIAGNOSI

La diagnosi l’ha realitzat la comissió digital del centre, s’ha fet una reflexió sobre els diferents àmbits sobre els que actuar, que són els alumnes, el professorat i les famílies.

Arran de que al període anterior de l’EDC( 2022 --> 2025) es van treballar diferents aspectes de forma satisfactòria com: la redacció i la implementació de la cultura digital del centre, la millora de la CD dels professors i la temporització de la CD dels alumnes al centre. Hi havia un altre objectiu que no es va poder dur a terme, que era l'avaluació de la CD dels alumnes del centre. El principal motiu va ser que no es van realitzar suficients reunions de la comissió digital i no es va tenir temps per dur-ho a terme. 

És per això que en aquest any acadèmic 2025/26  hem treballat sobre aquest aspecte, i en el disseny de la nova  EDC ( 2026-->2029) s'ha prioritzat aquest objectiu, també s’ha valorat:

 

  • En el cas del professorat, tothom ha fet la formació digital de forma satisfactòria i dintre de les seves matèries treballen de forma general la recerca d'informació, l'elaboració i el compartir contingut digital, però a l'escola només hi ha  3 professors que treballen la robòtica (fa un any només eren 2) i l'objectiu és intentar arrossegar més professors aprofitant el nou material de l'escola per que la competència digital tingui més presència de forma transversal en les altres màtèries, no nomès a robòtica. 
  • En els cas dels alumnes el professorat creiem que treballem de forma correcta les competències digitals, però per corroborar-ho la comissió ha decidit realitzar la seqüenciació de la CD dels alumnes i començar a realitzar proves cada 2 anys als alumnes que acabin el cicle mitjà i el cicle superior de primària, de moment no s'avaluarà en acabar primer cicle de secundària, però és un aspecte a treballar en el futur.
  • En el cas del centre destaca per ser molt actiu a les xarxes socials, hi ha una bona comunicació entre famílies i l'escola, bé a través de l'EVA del centre o bé mitjançant  grups de missatgeria que gestiona una o dues famílies delegades de cada curs amb l'escola.

 

3. OBJECTIUS

3.1 CRONOGRAMA I ACTIVITATS DELS OBJECTIUS

Feu clic aquí per veure les diferents activitats que es duran a terme per a cada objectiu.

 

4. AVALUACIÓ

Cada activitat, un cop finalitzada, s'avaluarà de manera individual per la persona designada com a responsable de l'activitat. El resultat d'aquesta avaluació s'apuntarà al mateix document de l'EDC, ja que hi ha una casella designada a aquest efecte.

Hi ha plantejada una avaluació anual: al final de cada curs per part de l'equip directiu. En aquest punt, s'actualitzaran les activitats en cas que fos necessari. El recull d'aquesta avaluació quedarà registrada a la memòria anual.

A més a més, també hi ha una avaluació plantejada al final de l'EDC per avaluar-la de manera global. Aquesta avaluació formarà part de la diagnosi de la següent EDC.

En cada un dels tres moments avaluatius, es faran les actualitzacions necessàries: 

  • En cas que s'hagin assolit les activitats: marcar-ho com a assolit per poder continuar amb la resta d'activitats.
  • En cas que s'hagi assolit parcialment o no s'hagi assolit: apuntar allò que no s'ha pogut assolir, per tenir-ho en compte a la resta d'activitats, si s'escau, per allargar l'activitat, en cas que fos necessari, o per modificar les següents activitats. En tots els casos, és important tenir en compte quina ha estat la causa per poder fer les modificacions adients.

 

5. CULTURA DIGITAL

Els professors, alumnes i les famílies disposen de la plataforma educativa clickedu, a través de la qual poden realitzar les gestions pròpies de l'escolarització, cada persona té assignada un usuari amb la seva contrasenya personal. Gràcies a la plataforma els pares poden consultar els resultats acadèmics del seu fill/a, el calendari escolar  i utilitzar la plataforma per comunicar-se amb el professorat o demanar entrevista amb el tutor.També tenim una secció de notícies amb informació sobre les activitats escolars i tenen accés a galeries amb imatges de les activitats al llarg del curs.

La comunicació amb les famílies està consolidada mitjançant l'ús de l 'EVA i a través de grups de whatsapp en el que cada classe té un parell de persones que fan d'enllaç entre l'escola i les famílies.

L'escola té una forta presència a les xarxes socials per la difusió d'activitats relacionades amb el dia a dia de centre: instagram (@centredestudismollet), twitter (@cem1931) i canal de youtube (@centredestudismollet1385).